Портал презентаций » Презентации по Обществознанию » Дислексия и нарушения устной речи

Дислексия и нарушения устной речи

Дислексия и нарушения устной речи
Смотреть онлайн
Поделиться с друзьями:
Дислексия и нарушения устной речи:
Презентация на тему Дислексия и нарушения устной речи к уроку по обществознанию

Презентация "Дислексия и нарушения устной речи" онлайн бесплатно на портале электронных презентаций school-present.com

Дислексия и нарушения устной речи Выполнила студентка 442 гр. …
1 слайд

Дислексия и нарушения устной речи Выполнила студентка 442 гр. …

Нарушения устной речи при дислексии могут носить следующий характер: нарушения темпа и ритма речи (з
2 слайд

Нарушения устной речи при дислексии могут носить следующий характер: нарушения темпа и ритма речи (заикание, очень быстрая речь); задержка появления речи; недостаточность вербальной функции (неточность употребления слов); нарушения грамматического строя устной речи; нарушения звукопроизношения; нарушения фонематического развития.

Нарушения темпа и ритма речи (заикание, быстрая речь) часто наблюдаются среди переученных левшей, и
3 слайд

Нарушения темпа и ритма речи (заикание, быстрая речь) часто наблюдаются среди переученных левшей, и в этом случае являются следствием переученного левшества и не имеют прямого отношения к дислексии.

При дислексиях в большом количестве случаев наблюдается задержка речевого развития. В одних случаях
4 слайд

При дислексиях в большом количестве случаев наблюдается задержка речевого развития. В одних случаях это лишь легкое отставание (речь появилась после двух лет) В других - выраженная задержка речевого развития, когда речь появилась после четырех и более лет.

У детей, страдающих дислексией, наблюдаются: нарушения звукопроизношения бедность словаря неточность
5 слайд

У детей, страдающих дислексией, наблюдаются: нарушения звукопроизношения бедность словаря неточность употребления слов неправильное оформление своей речи ошибки в употреблении слов избегание сложных фраз ограничение короткими предложениями инверсии

По С. Борель-Мезонни: слуховое восприятие при дислексии неустойчиво и мимолетно, следовательно: труд
6 слайд

По С. Борель-Мезонни: слуховое восприятие при дислексии неустойчиво и мимолетно, следовательно: трудность установления устойчивого соответствия между фонемой и соответствующей графемой плохо различают многие звуки.

Р. Е. Левина считает, что в основе нарушений чтения и устной речи лежит несформированность фонематич
7 слайд

Р. Е. Левина считает, что в основе нарушений чтения и устной речи лежит несформированность фонематической системы

На начальных этапах овладения чтением при недоразвитии фонетико-фонематической стороны речи у детей
8 слайд

На начальных этапах овладения чтением при недоразвитии фонетико-фонематической стороны речи у детей наблюдаются неточность и нестойкость речевых представлений и обобщений Это затрудняет овладение звуковым анализом слова (Р. Е. Левина, Г. А. Каше, Н. А. Никашина, Л. Ф. Спирова)

По Р.Е.Левиной: "Не буква как рисунок, носящий название соответствующего звука, а графема - гра
9 слайд

По Р.Е.Левиной: "Не буква как рисунок, носящий название соответствующего звука, а графема - графическое обозначение фонемы - составляет единицу чтения и письма"

Б. Г. Ананьев, Р. Е. Левина, А. Н. Попова, Л. Ф. Спирова считают, что если у детей затруднено образо
10 слайд

Б. Г. Ананьев, Р. Е. Левина, А. Н. Попова, Л. Ф. Спирова считают, что если у детей затруднено образование фонематических представлений, то у них медленно формируются и представления о графеме

Для слияния звуков в слоги необходимо: соотнести букву только с определенным звуком, отдифференциров
11 слайд

Для слияния звуков в слоги необходимо: соотнести букву только с определенным звуком, отдифференцировав данный звук от других должен иметь представление об обобщенном звучании данного звука смысловая догадка, что затруднительно для детей с дисграфией

Аграмматическая дислексия - Это нарушения чтения, обусловленные недоразвитием грамматического строя
12 слайд

Аграмматическая дислексия - Это нарушения чтения, обусловленные недоразвитием грамматического строя речи

При аграмматической дислексии в процессе чтения наблюдаются следующие ошибки: Изменение падежных око
13 слайд

При аграмматической дислексии в процессе чтения наблюдаются следующие ошибки: Изменение падежных окончаний существительных (у меня - "у мене", из-под листьев - "из-под листьях", у товарищей - "у товарищах"). Изменение числа имени существительного (космонавт - "космонавты"). Неправильное согласование в роде, числе и падеже существительного и прилагательного ("сказка интересное", "детей веселую"). Изменение числа местоимения (все - "весь"). Неправильное употребление родовых окончаний местоимений ("такая город", "ракета наш"). Изменение окончаний глаголов 3-го лица прошедшего времени ("это был страна", "ветер промчалась", "была день", не хотелось - "не хотел"). Изменение формы, времени и вида глагола (влетел - "влетал", видит - "видел", объявили - "объявляли").

Аграмматические дислексии чаще всего наблюдаются у детей с общим недоразвитием речи различного патог
14 слайд

Аграмматические дислексии чаще всего наблюдаются у детей с общим недоразвитием речи различного патогенеза на синтетической ступени формирования навыка чтения.

Ограниченный словарь и недостаточно развитые грамматические обобщения вызывают трудности понимания п
15 слайд

Ограниченный словарь и недостаточно развитые грамматические обобщения вызывают трудности понимания прочитанного, так как понимание читаемого обусловливается: уровнем языкового развития ребенка, степенью и характером овладения не только значением слова, пониманием связи слов и предложений.

Отзывы на school-present.com "Дислексия и нарушения устной речи" (0)
Оставить отзыв
Прокомментировать
Регистрация
Вход
Авторизация
×